河北工业大学已走过113年的风雨历程，历史上的她很不一般，不仅历史悠久，而且有着举足轻重的地位，是全国最早培养工业人才的高等学校。她的前身北洋工艺学堂在1903年1月创办之时，同时创建了全国最早的高校校办工厂，即化学实验、机器制造两厂。经考证，光明日报于2003年3月2日刊登报道称“最早的高校校办工厂在河北工业大学发现”。那么，今天我们就来说说这两所校办工厂的故事。
1904年9月12日，学堂总办周学熙在《工艺总局详请设立教育品陈列馆酌拟试办章程文》中说“学堂为人材根本，工艺为民生至计，二者固宜并重。而讲求之道，亦属相资。工艺非学不兴，学非工艺不显。”阐明了开办工业教育、培养工业人才与发展工业的关系。强调办学与兴工、学理与动手相结合，亦工亦学，手脑并用。并且，他特别强调要办好实习工场，为此，周学熙于光绪三十年九月十三日（1904年）又为办实习工场向袁世凯呈文，提出“实习工场与工业学堂联为一气”，“以工场为学生实验厂，以学堂为工徒之研究室”。“ 学生入场习练，既领会理化之精微，又经历其实验”。并在《工艺总局总志》中载明：“学理与实行两方面尤须相资并进。今既设学堂以造就人才，必习高等各专门科学，以备工场习艺之师，兼办实习工场，以为学生及工徒练习之地。而学堂教育用品尤必自行仿造，乃足裨学界而开工智……”还在实习工场试办章程中更加明确指出：“本场谨遵钦定学堂章程名为实习工场，以提倡制造培养民生储备各项公司工匠之才，成本局学堂、学生之艺为宗旨。与工业学堂联络一气，兼以工场为工业学生试验制造之所。而学堂各科教习即为工场工徒讲课之师，相辅而行，收效较远。”用今天的话概括就是实习工场既为学生实习，以提升其实践能力的场所，又是工厂工人接受专业知识，以提升理论水平的场所，培养造就实用型人才，理论与实践并重，为振兴实业服务。
1903年建校初期，学校就建成化学试验和机器制造两场，建筑面积340平米。1904年9月，直隶高等工业学堂按照《高等工农商实业学堂章程》，禀请直隶总督批准筹设附设实习工场。创办实习工场的首任“管理”（场长），由高等工业学堂庶务长、后成为天津近代四大书法家之一的赵元礼兼任。场内初设染色、织布等四科（科，相当今之车间），随之又添设制燧（火柴）、刺绣二科；因场地渐不敷用，遂于1905年在天津河北窑洼购地38亩建造新的实习工场，建筑厂房及办公用房546间，约8200平米，工徒八九百人。新的实习工场分为12个科，即织巾科、染色科、胰皂科、木工科、窑业科、制燧科、提花科、刺绣科、图画科等。学生半日听讲半日入场习练，实习工场规划有序，布置规整，成为当年颇具规模的“储各项公司工匠之才”的重要基地。
此时实习工场除供工业学堂学生试验制造，主要的是“以推广民间生计为主”，一方面进行商品生产，一方面为民间培养生产技匠，传播推广生产技能。学生当时的实习都是生产型实习，实习产品全部作为商品出售。实习工厂所生产产品种类繁多。据资料记载，1906年，实习工场生产的产品有数十个品种，经济效益很是可观。同时，从多种产品中选出精品，送直隶工艺总局所属的劝工陈列所和清廷农 工商部所属劝工陈列所陈列展示，以期推广。1906年，慈禧太后曾从陈列的精品中，选中了实习工场制造的“绣鹰屏风”一架，摆设于宫中，并特地下旨嘉奖。据光绪三十三年十二月初七日（1907年）直隶总督杨士骧为“监司大员总办工艺各事成效昭著恳恩优奖以励实业”折所称，“实习工场先后毕业者已七百人，分赴本省外省充作工师匠目，凡百余人转相传习，生业咸兴。”这些取得“宫保优奖顶衔”的匠师，又在各地开办类似实习工场的工场或习艺所，既开工、又授徒，使工业技术转相传习，对工业的普兴，起到了“酵母”的作用。如，闻名国内外的高阳“爱国布”的兴起，从生产工艺到技术人员，均得益于实习工场。当时士大夫多重清谈，鲜有自办实业者。自从有了实习工场的示范训练，技术人手逐渐增多，于是便有筹资创办各种工厂如：天津造胰公司、丹凤火柴公司等，都是为这个时期的士绅所筹办，皆间接接受实习工场之启导。
此时实习工场除供工业学堂学生试验制造，主要的是“以推广民间生计为主”，一方面进行商品生产，一方面为民间培养生产技匠，传播推广生产技能。学生当时的实习都是生产型实习，实习产品全部作为商品出售。实习工厂所生产产品种类繁多。据资料记载，1906年，实习工场生产的产品有数十个品种，经济效益很是可观。同时，从多种产品中选出精品，送直隶工艺总局所属的劝工陈列所和清廷农 工商部所属劝工陈列所陈列展示，以期推广。1906年，慈禧太后曾从陈列的精品中，选中了实习工场制造的“绣鹰屏风”一架，摆设于宫中，并特地下旨嘉奖。据光绪三十三年十二月初七日（1907年）直隶总督杨士骧为“监司大员总办工艺各事成效昭著恳恩优奖以励实业”折所称，“实习工场先后毕业者已七百人，分赴本省外省充作工师匠目，凡百余人转相传习，生业咸兴。”这些取得“宫保优奖顶衔”的匠师，又在各地开办类似实习工场的工场或习艺所，既开工、又授徒，使工业技术转相传习，对工业的普兴，起到了“酵母”的作用。如，闻名国内外的高阳“爱国布”的兴起，从生产工艺到技术人员，均得益于实习工场。当时士大夫多重清谈，鲜有自办实业者。自从有了实习工场的示范训练，技术人手逐渐增多，于是便有筹资创办各种工厂如：天津造胰公司、丹凤火柴公司等，都是为这个时期的士绅所筹办，皆间接接受实习工场之启导。
学校初创时即明确了“以发明工业为宗旨”，学校不仅仅生产产品，还在实习工厂进行科学研究和试验，研究成功之后，就和社会乡绅合作，推广生产。
为了能够振兴民族工业，与一般专事生产的厂家不同，它的生产技术，概不保密。为工业普兴，实习工场将本场试验成熟的工艺技术编纂成册，广为宣传。并且，为更加广泛地宣传推广工业技术，附设实习工场每年举办一次“纵览会”，每次时间为一周。各科学生、工徒照常工作，参观者有专人为之讲解。1906年10月，实习工场举办了第一次“纵览会”，五天会期内，共接待参观者5万余人次（当时天津居民为35万）。据记者、江南乐育生撰文称：“观毕，目为之炫，神为之移。”
综观实习工场的创建与发展，学校始终坚持“以发明工业为宗旨”，坚持“工学并举”的办学特色，对于学生的培养更是注重技能与素质兼顾，为了掌握近代先进技术不惜重金聘请外籍工师传授技艺，要求学生工徒重视发明与创造，学以致用。师生兴工艺以强国，辟工场以济民生，将“家国担当”列为己任，誓为国家的复兴与民族富强贡献自己的一份力量。
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