10月29日下午，2026中国国际教育年会平行论坛——境外办学路径探索与实践发展论坛在北京国家会议中心举行。这是中国国际教育年会创办以来，首次专门设立境外办学专题平行论坛。论坛汇聚教育主管部门领导、中外高校专家、全国高校国际事务负责人百余人，紧扣教育强国建设战略，围绕境外办学政策导向、多元办学实践、质量保障与可持续发展深入研讨，为我国高校高水平“走出去” 凝聚实践共识、贡献智慧方案。

2026中国国际教育年会由中国教育国际交流协会主办，主题为“开放育新，合作致远”，是国内教育对外开放领域规模最大、影响力最高的行业盛会。恰逢《高等学校境外办学指南》修订关键窗口期，本次平行论坛以“政策引领・实践破题・高质量发展”为主线，搭建起政策制定者、办学实践者、一线执行者三方对话平台。论坛案例覆盖中亚国家、东盟国家和欧洲发达国家，兼顾普通高校与职业院校等不同类型办学样本，成为本届年会聚焦境外办学的重要交流阵地。

本次论坛由河北工业大学承办，河北工业大学副校长陈鸿雁主持会议。教育部国际合作与交流司二级巡视员席茹出席论坛并作主旨报告。

席茹指出，境外办学已成为多国推进教育对外开放、开展软实力布局的重要载体。境外办学是我国教育对外开放的重要组成部分，目前在高等教育、职业教育、国际中文教育等领域不断取得创新实践和发展，涌现出海外卓越工程师学院、海外校区、海外分校、鲁班工坊、丝路学院等一批代表性办学平台与特色品牌，紧密服务高质量共建“一带一路”，着力培养适配海外发展需求的本土化复合型人才。

当前，我国境外办学仍处在起步发展阶段，面对复杂多变的外部环境，办学实践也面临诸多现实考验。下一步，教育部将紧扣教育强国建设目标，坚持安全为要、质量为要、实效为重，持续优化境外办学区域国别布局，健全风险防范机制，加快修订完善境外办学相关政策文件，探索建立境外办学年报制度及监测指标体系，倡导“小而美、惠民生、轻资产”办学模式，引导院校规范有序开展境外办学，统筹做好教育对外开放“引进来”与“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力和话语权。

专题报告环节，中外嘉宾带来多维度一线实践分享，呈现中国及海外国家境外办学的丰富实践图景。

西北农林科技大学塔什干分校副校长邹宇锋以《以农为媒 教育出海——高质量境外办学赋能中国教育国际影响力提升》为题作交流分享。他介绍，塔什干分校作为落实中乌元首外交成果的重要载体，践行“轻资产布局、重治理提质、强协同赋能、可复制推广”理念，依托乌方本土高校资源开展硕士研究生联合培养，构建中外协同治理、全流程闭环质量保障体系，招生规模持续扩大、首届毕业生顺利就业或深造，并立足“1+2+5”中亚教育协同发展构想推动办学向多国体系化拓展，为我国特色学科高校开展“一带一路”境外办学提供鲜活范例。

教育部鲁班工坊建设专家委员会主任吕景泉以《中国教育国际化实践路径与理论研究之思考——产教融合教学模式与国际合作教育品牌》为题作报告。报告回溯我国职业教育从“引进来”到“走出去”的历程，阐释鲁班工坊这一中国职教国际品牌的建设逻辑及EPIP工程实践创新教学模式，立足海外办学案例阐明“平等合作、优质优先、强能重技、产教融合、因地制宜”建设原则，提出遵循“实践探索—理论研究—经验总结—模式推广”路径，做好本土化融合，坚守质量生命线，实现中外共建共享共赢。伴随鲁班工坊系列国家标准发布，我国职教海外办学迈入标准化、规范化新阶段。广西金融职业技术学院党委书记李高岩以《匠心跨越山海 数智同行致远——中国—东盟现代工匠学院的广西实践》为题作交流分享。依托毗邻东盟的区位优势，广西已建成19所现代工匠学院，探索面向东盟的职业教育对外合作模式。报告阐释“因国施策、以产定教、四方共建、数智赋能”实践路径，并梳理标准互认、质量保障、师资建设、可持续投入等现实挑战，提出以人工智能赋能为抓手，深化课程共建、人员互通与数字平台搭建，推动中国与东盟职教共建共享、互利共赢。

广西金融职业技术学院党委书记李高岩以《匠心跨越山海 数智同行致远——中国—东盟现代工匠学院的广西实践》为题作交流分享。依托毗邻东盟的区位优势，广西已建成19所现代工匠学院，探索面向东盟的职业教育对外合作模式。报告阐释“因国施策、以产定教、四方共建、数智赋能”实践路径，并梳理标准互认、质量保障、师资建设、可持续投入等现实挑战，提出以人工智能赋能为抓手，深化课程共建、人员互通与数字平台搭建，推动中国与东盟职教共建共享、互利共赢。

哈萨克斯坦阿斯塔纳国际大学副校长凯拉特・阿布德拉赫马诺夫以《哈方高校在中哈教育合作中的角色与期待》为题作报告，介绍该校对华合作“双支柱”布局：一是在中哈元首共同见证下揭牌成立的北京语言大学哈萨克斯坦分校，由哈方提供硬件、中方输出课程师资，搭建预科到本硕博贯通培养体系，打造哈萨克斯坦中文人才培养基地；二是与对外经济贸易大学共建中哈经贸学院，开展工商管理双学位项目，并以国际暑期学校推动中哈青年互访研学。两项合作互为支撑、协同发展，为共建“一带一路”培育本土化青年人才，夯实中哈人文交流根基。

陈鸿雁以《服务教育“走出去”战略，开创高校境外办学新形态——河北工业大学芬兰校区的实践探索》为题作主旨报告。河北工业大学芬兰校区是我国首个落户欧美发达国家的本科层次非独立法人海外校区，既是国际化人才培养载体，也是中芬文明互鉴、讲好中国高等教育故事的窗口。校区践行“轻资产、软投入、可持续”办学理念，依托芬兰LUT大学现有办学资源，重点输出优质课程、师资与治理经验，打造中国、欧盟及多国生源均衡分布的格局，从办学模式、育人机制、文明互鉴三个维度实施创新。校区构建“理念—课堂—实践—评价”四位一体育人体系，对接中欧工程教育认证标准，推动中芬教育互学互鉴、双向赋能。办学以来生源质量稳步提升、人才培养成效显著、中外师生双向交流持续深化，获得中外主流媒体广泛关注。报告同时客观梳理跨文化治理、制度差异、外部环境波动等挑战，期待同行协同优化解决方案。芬兰校区这一探索，为国内高校在发达经济体开展本科层次境外办学提供可借鉴范式。

主旨报告之后，论坛设置中芬对话交流环节，由河北工业大学国际教育学院院长史耕山教授主持，邀请芬兰LUT大学教育发展主管、一线教师共同交流。不同于主旨报告偏向宏观制度探讨，对话聚焦办学一线，围绕校区对学生成长、教职员工发展、跨文化认知、管理经验互鉴以及提升全球竞争力等议题，分享校区运行中的真实经验和感受，为同类境外办学项目提供微观层面参考。

论坛认为，境外办学是支撑教育强国建设的长期系统性工程，不存在通用模板。当前指南修订工作启动，行业迫切需要汇集多元办学实践成果，反哺政策优化，推动境外办学行稳致远。高校推进境外办学，既要准确把握国家政策导向，也要尊重东道国发展实际，坚持双向互利，严守质量底线，走规范有序的内涵式发展道路。陈鸿雁表示，将与国内高校一道，持续深耕境外办学，沉淀实践经验，助力我国高等教育对外开放提质升级，更好服务世界重要教育中心建设、参与全球教育治理。

文字/冯勇　图片/中国教育国际交流协会　审核/赵颖颖